Schiggy war wieder unterwegs und hat erneut die Schulbank gedrückt. Da die
10b der Goethe-Gesamtschule nicht gerade den besten Ruf hat, habe ich mir
vorsichtshalber Verstärkung mitgebracht. Dieses Mal begleiten mich meine
Schwester und mein 21-jähriger Cousin, der mit Musicals bisher nicht allzu viel
am Hut hatte.
Würden wir alle drei sitzenbleiben oder den Klassenraum doch lieber fluchtartig verlassen?
1.
Eckdaten zur Vorstellung
Würden wir alle drei sitzenbleiben oder den Klassenraum doch lieber fluchtartig verlassen?
Titel der Veranstaltung: Fack ju Göhte
2. Mein Eindruck
von der Show
Bereits 2025 hatte ich diese Inszenierung in der Wartburg in Wiesbaden
besucht und war damals restlos begeistert gewesen. Besonders die enorme
Spielfreude des Ensembles und die kreative Umsetzung mit teilweise ganz
einfachen Mitteln hatten es mir angetan.
In meinem persönlichen Musical-Ranking erreichte die Produktion damals den dritten Platz, hinter „Wie im Himmel“ und „Hänsel und Gretel“. Am liebsten hätte ich mir das Stück direkt noch einmal angesehen, doch sämtliche Vorstellungen waren innerhalb kürzester Zeit ausverkauft.
Seitdem habe ich regelmäßig Ausschau gehalten, ob das Musical vielleicht noch einmal auf den Spielplan zurückkehren würde. Umso größer war meine Freude, als ich schließlich entdeckte, dass es tatsächlich eine Wiederaufnahme geben sollte.
In dieser Spielzeit finden die Vorstellungen allerdings nicht mehr in der Wartburg, sondern im Kleinen Haus des Hessischen Staatstheaters Wiesbaden statt. Dort hatte ich bislang Jekyll & Hyde gesehen, ebenfalls eine Produktion des Jungen Staatsmusicals.
Meine Erwartungen waren entsprechend hoch. Schließlich wusste ich bereits, welches Potenzial in dieser Inszenierung steckt.
Die Wartburg ist ein ausgesprochen kleines und gemütliches Theater. Bei meinem ersten Besuch saßen wir in der ersten Reihe direkt am Rand. Man hatte beinahe das Gefühl, selbst mitten im Klassenzimmer zu sitzen.
Allerdings hatten die Sitzgelegenheiten einen kleinen Nachteil: Die Stühle waren ziemlich hart und erinnerten an Schulstühle. Das passte natürlich sehr gut zu diesem Musical.
Das Kleine Haus ist größer – sowohl der Zuschauerraum als auch die Bühne. Trotzdem sitzt man noch nah am Geschehen. Meine Schwester, mein Cousin und ich haben allerdings keine drei nebeneinanderliegenden Plätze in Reihe 1 bekommen. Mein Cousin und ich sitzen ziemlich genau in der Mitte, meine Schwester zwei Plätze weiter rechts. Gesehen haben wir alle drei sehr gut.
Das Musical hält sich sehr eng an die Filmvorlage. Es beginnt ebenfalls mit
dem Tag von Zeki Müllers Entlassung. Im Gefängnis hat er die Tage gezählt, die
ihm endlos lang vorkamen. Nun ist er endlich frei und kann wieder „Frische
Luft“ schnuppern. Passenderweise trägt das erste Lied genau diesen Titel.
Zeki möchte nichts anderes, als endlich seine vergrabene Beute zurückzuholen. Doch dabei erlebt er eine böse Überraschung: Charlie hat das Geld ausgerechnet auf einer Baustelle vergraben. Dort steht inzwischen die Turnhalle der Goethe-Gesamtschule.
Da kommt ihm der Umstand, dass der Hausmeister der Schule verstorben ist, gerade recht. Kurzerhand wittert Zeki seine Chance, an das Geld heranzukommen.
Als eine Lehrerin aus dem Fenster springt, finden die Schüler das ziemlich lustig und zücken sofort ihre Handys. Lisi Schnabelstedt versucht, die Situation unter Kontrolle zu bringen, scheint damit allerdings völlig überfordert zu sein. Ihre Aufforderung, endlich in ihre Klassenräume zu gehen, wird schlichtweg ignoriert. Stattdessen machen sich die Schüler auch noch über sie lustig.
Da greift Zeki ein und löst den Amok-Alarm aus. Er hält ein rotes, blinkendes Licht hoch, und die Schüler rennen los.
Lisi soll schließlich die berüchtigte Klasse 10b übernehmen. Doch die macht
ihrem schlechten Ruf direkt alle Ehre und pöbelt munter drauflos. Selbst der
Schweigefuchs ist bei dieser Truppe völlig wirkungslos. Die Schüler haben
ohnehin ihre ganz eigene Vorstellung von Schule: Für sie ist das Ganze
schlichtweg „Amok“, wie sie auch im gleichnamigen Lied verkünden. Das reinste
Chaos!
Da ich selbst eher ein ruhiger Mensch bin, wäre diese Klasse für mich ein absoluter Albtraum – ganz gleich, ob ich dort als Schülerin sitzen oder als Lehrerin unterrichten müsste.
In Frau Gersters Büro erwartet Zeki eine Überraschung: Das Vorstellungsgespräch ist gar nicht für die Stelle des Hausmeisters gedacht. Stattdessen wird ein Aushilfslehrer gesucht. Immerhin erhöht die Direktorin ihr Gehaltsangebot sogar auf 2.200 Euro brutto.
Das Gespräch wird allerdings immer wieder unterbrochen, weil Frau Gerster anderweitig beschäftigt ist und eingreifen muss. Dank einer neu installierten Überwachungskamera entgeht ihr nichts mehr. Da braucht Herr Gundlach gar nicht erst zu versuchen, Toilettenpapier zu stehlen. Es ist schließlich Schuleigentum! Über die Sprechanlage wird er prompt und unmissverständlich zurechtgewiesen.
In ihrem Solo „Asapissimo“ feiert Frau Gerster ihre vermeintlich uneingeschränkte Kontrolle über die Schule: „Ich hab' die Kontrolle, ich hab' alles im Griff.“ Dabei beschränkt sich ihre Aufmerksamkeit keineswegs nur auf das Geschehen innerhalb des Schulgebäudes. Auch das Publikum bekommt ihr wachsames Auge zu spüren. Mitten im Lied ertönt die Ansage: „Reihe 3 – Finger aus der Nase!“ Und auch die Frau an der Garderobe wird ermahnt, ihre langen Finger gefälligst bei sich zu behalten. Frau Gerster entgeht wirklich nichts!
Amüsant ist auch die passende Choreografie dazu: Während sie „Ich steuer' das Schiff!“ singt, mimt sie eine Kapitänin am Steuer und scheint tatsächlich die gesamte Schule fest im Griff zu haben.
Wieder zu Hause ist Lisi ziemlich nervös. Sie macht sogar Atemübungen,
wobei sie sich prompt veratmet und noch einmal von vorne beginnen muss. Sie
erwartet Besuch von Zeki, der angeblich mit ihr über den Lehrplan sprechen
möchte. Das behauptet er zumindest.
In ihrem Solo „Lisi, beruhig' dich“ plappert sie munter drauflos und erzählt dabei deutlich mehr, als Zeki eigentlich hören möchte. Unter anderem verrät sie, dass sie so gerne wieder einen festen Freund hätte. Daraufhin lässt Zeki erst einmal einen lauten Rülpser los. Na, wenn das mal kein vielversprechender Kandidat ist! Ob er damit wohl gerade seine Bewerbung als zukünftiger Freund eingereicht hat?
Die Szene finde ich shr lustig: Während Lisi immer weiterredet, besteht ihr Gesang plötzlich nur noch aus „Bla, bla, bla …“. Gleichzeitig bekommen wir Zekis Gedanken zu hören: „Was labert die da?“ Mit entsprechend genervtem Gesichtsausdruck hockt er auf dem Sofa und hofft, dass die Tropfen, die er heimlich in ihren Tee geschüttet hat, endlich ihre Wirkung zeigen.
Seine wahren Absichten werden deutlich, nachdem Lisi eingeschlafen ist. Er durchwühlt die Schränke auf der Suche nach ihrem Lehrerdiplom. Entsetzt stellt er fest, dass sie mit der Note 1,0 abgeschlossen hat. „Das glaubt mir doch kein Mensch!“
Er scannt das Dokument ein und möchte es ausdrucken. Doch wo ist bloß dieser blöde Drucker? Und warum muss sich ausgerechnet jetzt Lisis jüngere Schwester Laura nähern? Zeki sieht nur einen Ausweg: Er springt schnell zu Lisi aufs Sofa und gibt den Liebhaber. Das zeigt Wirkung! Laura verzieht angewidert das Gesicht und erzählt am Telefon, dass ihre Schwester gerade einen Typen abgeschleppt hat. Anschließend macht sie sich hastig aus dem Staub.
Als Lisi wieder aufwacht, ist sie völlig schockiert. Sie geht offenbar davon aus, dass zwischen ihr und Zeki mehr gelaufen ist. Dieser klärt sie darüber auf, dass er ihr etwas in den Tee geschüttet hat, versichert aber gleichzeitig, dass nichts passiert sei. Schließlich würde er sie nicht einmal mit der Kneifzange anfassen. Dieser letzte Kommentar lässt Lisi erst einmal kräftig nach Luft schnappen.
Lisi entdeckt schließlich, dass Zeki ihr Diplom kopiert hat. Damit hat sie ihn in der Hand und erpresst ihn kurzerhand: Er soll die Klasse 10b übernehmen.
Zeki ist zunächst noch ziemlich überzeugt von sich. Schließlich sind es ja
nur Kinder, und mit so einer Klasse wird er doch wohl fertigwerden. Allerdings
merkt er ziemlich schnell, dass die Schüler es faustdick hinter den Ohren
haben. Nach einem Streich hat er plötzlich einen verklebten Kopf voller Federn.
Damit ist für ihn eine Grenze überschritten. Er findet, dass die Schüler zu
weit gegangen sind, und beschließt, nun andere Methoden anzuwenden. Die
schwungvolle Nummer „Hier kommt der Mob“ passt dazu gut.
Als Zeki später genervt etwas aus dem Snackautomaten haben möchte, stellt sich heraus, dass Jerome darin steckt. Das scheint ihn allerdings kaum zu interessieren. Stattdessen tritt und schlägt er gegen den Automaten. Jerome beschwert sich, dass das wehtut, doch Zeki zuckt nur mit den Schultern: „E 20 klemmt. Weiter rechts! Komm, mach jetzt!“ Was interessiert den Aushilfslehrer einen feststeckenden Schüler, wenn er Lust auf etwas Süßes hat?
Als die Klasse während des Unterrichts lieber auf dem Pausenhof herumlungert, macht Zeki kurzen Prozess und holt seine Paintball-Pistole hervor. Platsch – schon hat Chantals Shirt einen schönen Farbfleck. Auch ihre Mitschüler bekommen etwas ab. Geteiltes Leid ist halbes Leid.
Die Umsetzung auf der Bühne ist dabei ebenso einfach wie wirkungsvoll: Die Schüler klatschen sich auf die entsprechende Stelle, und schon klebt dort ein Flecken-Sticker. Meinem Cousin gefällt diese Szene übrigens am besten. Er findet sie besonders lustig.
Immerhin sitzen die Schüler jetzt tatsächlich im Klassenraum. Diese Szene
ist praktisch eins zu eins aus dem Film übernommen. Als Lisi hereinkommt und
nach Kreide fragt, lässt Zeki keinen Konter aus. Selbst auf die
Paintball-Flecken weiß er eine Antwort. Und die weinende Chantal bekommt von
ihm gleich noch eine besonders einfühlsame Ansage mit auf den Weg: „Heul leise!“
Sogar die Schwimmbadszene kommt vor. Dazu werden einfach drei Wände aufgestellt. Die Darsteller erscheinen in Badekleidung. „Kaltes Wasser“ lautet die schwungvolle Ensemblenummer. Wenn jemand insWasser springt oder fällt, wird das mit einem lauten Platsch untermalt. Die Schüler kraulen, machen Brust- oder Rückenschwimmen, während Lisi oben steht, ihnen den Schwimmstil vorzeigt und dabei in ihre Pfeife pustet. Die Szene ist voller Energie und macht richtig gute Laune.
Im Lied „Zeitkapsel“ offenbart die 10b ihre Zukunftswünsche – darunter
Drogendealer, vierfache Mutter, YouTube-Star oder Rache. Vor allem Chantal
bricht dabei mit ihrem Image: Anfangs wirkt sie mit ihrem frechen Mundwerk wie
die typische, oberflächliche und lautstarke Göre. Doch dann steht sie plötzlich
direkt vor uns, mit einem verräterischen Glitzern in den Augen, und singt:
„Will nicht zuhause im Chaos versinken. Ich will, dass Mama endlich aufhört zu
trinken, dass eines Tages endlich alles gut wird, dass sie stolz ist und mir
zuhört.“
Das trifft mich völlig unvorbereitet und nimmt mich sehr mit. In der Wartburg hatte ich damals nicht das Gefühl, aber da saßen wir auch am Rand.
Auf einem Klassenausflug wird die 10b mit ihren Zukunftswünschen
konfrontiert und trifft u. a. auf einen Drogenabhängigen und eine
Hartz-IV-Familie. Die Schüler merken dabei, dass dieses Leben alles andere als
ein Zuckerschlecken ist. Vielleicht überdenken sie ihre Pläne noch einmal.
Lisi muss ihre Lehrprobe vor der 10b halten und hat Angst, dass die Stunde
erneut außer Kontrolle gerät. Zeki schlägt ihr vor, mit der Klasse einen Zug
anzusprayen. Zunächst ist sie dagegen, schließlich handelt es sich um einen
neuen Zug. Doch dann setzt sie ihre Katzenmaske auf und sprayt munter los. Blöd
nur, dass die Polizei auftaucht und sich alle verstecken müssen.
„Ganz schön knapp“ singen Lisi und Zeki daraufhin und kommen sich dabei näher. Als er ihr Farbe vom Gesicht wischt, scheint ihr das ein regelrechtes Glücksgefühl zu bescheren – zumindest, wenn ich ihren zufriedenen Gesichtsausdruck samt Seufzer richtig deute. Es knistert ganz schön zwischen den beiden. Vielleicht ist es aber auch nur der Plastiksack von Lisi. Vielleicht auch beides.
Lisi poltert bei der Lehrprobe zunächst direkt los und zuckt überrascht
zurück, als die Klasse plötzlich vorbildlich brav auf ihren Plätzen sitzt. Die
Schüler begrüßen sie mit den Worten: „Hallo Frau Schnabelstedt, was ist das
Thema heute? Die Klasse ist komplett!“ Sie überschlagen sich geradezu vor
Motivation. Schon bevor Lisi ihre Fragen stellt, schnellen die Finger nach
oben. Sie machen bereitwillig mit und finden: „Hier kann man voll viel lernen.“
Ist das ein Paralleluniversum oder hat die nächtliche Aktion tatsächlich bewirkt, dass die Schüler Lisi akzeptieren?
Beim Besuch des Bio-Bauernhofs bekommt Lisi einen Pfeil mit den Hormonen
für die Alpakas ab und hält sich daraufhin für die Bildungsschülerin Schula. Im
Film sagt Lisi nur kurz: „Lass Schula schlafen!“ Es wird nicht erklärt, was sie
damit genau meint. Im Musical gibt es dagegen das Lied „Schula, Schula“ im
Bollywood-Stil. Da ist nichts mehr von der zurückhaltenden Lehrerin zu sehen.
Lisi tanzt unbeschwert über die Bühne und genießt sichtlich die Aufmerksamkeit.
„Ich bin die geilste Lehrerin der Welt“, verkündet sie mit hochgerissenen
Armen.
Zu Beginn der Szene steht noch ein Aufsteller mit drei Alpakas am Rand. Während des Songs trippeln Ensemblemitglieder mit Alpaka-Köpfen hin und her. Auch der Bauer wird zum Alpaka. Für mich ist nicht ersichtlich, ob der Darsteller einfach nur ebenfalls ein Alpaka spielt oder ob sich Lisi durch ihre Halluzination vorstellt, dass sich der Bauer in das Tier verwandelt. Beides würde Sinn ergeben. Gerade diese Unsicherheit finde ich aber sehr interessant, zumal in dieser Szene ohnehin mit Halluzinationen gespielt wird.
Auch „Romeo und Julia“, das im Film als moderne Theateradaption gezeigt
wird, kommt im Musical zum Einsatz – allerdings deutlich ausgeweitet. Lisi und
Frau Gerster verlassen dabei die Bühne und hocken sich auf die beiden freien
Randplätze in Reihe 1, einen Platz von meiner Schwester entfernt. Sie erzählt
mir später, dass diese Plätze bis zur Pause besetzt waren und sie sich schon
gewundert hatte, warum die Leute gegangen sind.
Lisi und Frau Gerster begrüßen jeden in ihrer Nähe und reden dabei während der Vorstellung. Das gehört natürlich zum Musical, aber meine Schwester ist geneigt, ihnen ein „Psst“ zuzuwispern. Die Lehrerinnen sollten schließlich mit gutem Beispiel vorangehen. Sie erwarten ja auch, dass man in ihrem Unterricht zuhört.
Die Schüler tragen die Rollennamen aus dem Stück „Romeo und Julia“ auf ihrer Kleidung. Aus Bruder Lorenzo wird dabei die Drogendealerin Sister Lo, gespielt von Chantal, die auch als Erzählerin durch das Stück führt.
Dabei wurde die Sprache an ihre eigene angepasst. Außerdem führen sie die Geschichte nicht mehr als Theaterstück, sondern als Musical auf. Außerdem spielt doch die gesamte 10b, nicht nur Danger mit.
Im Film wird Zekis Tunnel entdeckt, als eine Schülerin beim Bocksprung im Boden einbricht. Im Musical durchbricht Zeki die Mauer während der Aufführung, die in der Turnhalle stattfindet.
Für einen Moment sind die Schüler perplex, doch Danger fängt sich schnell und hat eine Lösung parat: „Du bist doch Markus, der Kurier von Sister Lo.“
Also improvisieren sie einfach weiter.
Das Musical hat uns allen sehr gut gefallen. Mein Cousin hatte lediglich
nicht damit gerechnet, dass es so lange dauert und so viel vom Film übernommen
wird. Seine Neugier ist aber geweckt, und er möchte gerne ein weiteres Musical
besuchen.
Die jungen Leute zeigten eine solche Spielfreude, dass diese richtig ansteckend war. Es machte großen Spaß, ihnen dabei zuzuschauen. Sie spielten sehr authentisch und passten natürlich auch vom Spielalter her zu ihren Rollen. Auch die Stimmen haben uns sehr gut gefallen.
Leider gab es einen großen Minuspunkt, der eine höhere Platzierung verhindert hat: Die Tonqualität war bei dieser Vorstellung sehr schlecht. Selbst in der ersten Reihe hatten wir teilweise Schwierigkeiten, die Darsteller akustisch zu verstehen. Das betraf sowohl die Dialoge als auch den Gesang. Gerade Letzterer wurde mehrfach von der Band übertönt.
Das bringt mich beim Ranking in eine echte Zwickmühle. Einerseits hat mich die Inszenierung erneut restlos begeistert. Andererseits kann ich die erheblichen Tonprobleme nicht einfach ausblenden. Schließlich möchte ich die Produktionen fair miteinander vergleichen und dabei auch das tatsächliche Besuchserlebnis berücksichtigen.
Es tut mir wirklich leid für das großartige Ensemble, aber ich kann bei meiner Bewertung keinen Bonus für etwas vergeben, das an diesem Abend leider nicht funktioniert hat.
Ohne die Tonprobleme wäre es tatsächlich Platz 1 geworden. So landet das Musical momentan auf Platz 7 mit 184,1 Punkten (Tiebreak gegen Rocky gewonnen).
In meinem persönlichen Musical-Ranking erreichte die Produktion damals den dritten Platz, hinter „Wie im Himmel“ und „Hänsel und Gretel“. Am liebsten hätte ich mir das Stück direkt noch einmal angesehen, doch sämtliche Vorstellungen waren innerhalb kürzester Zeit ausverkauft.
Seitdem habe ich regelmäßig Ausschau gehalten, ob das Musical vielleicht noch einmal auf den Spielplan zurückkehren würde. Umso größer war meine Freude, als ich schließlich entdeckte, dass es tatsächlich eine Wiederaufnahme geben sollte.
In dieser Spielzeit finden die Vorstellungen allerdings nicht mehr in der Wartburg, sondern im Kleinen Haus des Hessischen Staatstheaters Wiesbaden statt. Dort hatte ich bislang Jekyll & Hyde gesehen, ebenfalls eine Produktion des Jungen Staatsmusicals.
Meine Erwartungen waren entsprechend hoch. Schließlich wusste ich bereits, welches Potenzial in dieser Inszenierung steckt.
Die Wartburg ist ein ausgesprochen kleines und gemütliches Theater. Bei meinem ersten Besuch saßen wir in der ersten Reihe direkt am Rand. Man hatte beinahe das Gefühl, selbst mitten im Klassenzimmer zu sitzen.
Allerdings hatten die Sitzgelegenheiten einen kleinen Nachteil: Die Stühle waren ziemlich hart und erinnerten an Schulstühle. Das passte natürlich sehr gut zu diesem Musical.
Das Kleine Haus ist größer – sowohl der Zuschauerraum als auch die Bühne. Trotzdem sitzt man noch nah am Geschehen. Meine Schwester, mein Cousin und ich haben allerdings keine drei nebeneinanderliegenden Plätze in Reihe 1 bekommen. Mein Cousin und ich sitzen ziemlich genau in der Mitte, meine Schwester zwei Plätze weiter rechts. Gesehen haben wir alle drei sehr gut.
Zeki möchte nichts anderes, als endlich seine vergrabene Beute zurückzuholen. Doch dabei erlebt er eine böse Überraschung: Charlie hat das Geld ausgerechnet auf einer Baustelle vergraben. Dort steht inzwischen die Turnhalle der Goethe-Gesamtschule.
Da kommt ihm der Umstand, dass der Hausmeister der Schule verstorben ist, gerade recht. Kurzerhand wittert Zeki seine Chance, an das Geld heranzukommen.
Als eine Lehrerin aus dem Fenster springt, finden die Schüler das ziemlich lustig und zücken sofort ihre Handys. Lisi Schnabelstedt versucht, die Situation unter Kontrolle zu bringen, scheint damit allerdings völlig überfordert zu sein. Ihre Aufforderung, endlich in ihre Klassenräume zu gehen, wird schlichtweg ignoriert. Stattdessen machen sich die Schüler auch noch über sie lustig.
Da greift Zeki ein und löst den Amok-Alarm aus. Er hält ein rotes, blinkendes Licht hoch, und die Schüler rennen los.
Da ich selbst eher ein ruhiger Mensch bin, wäre diese Klasse für mich ein absoluter Albtraum – ganz gleich, ob ich dort als Schülerin sitzen oder als Lehrerin unterrichten müsste.
In Frau Gersters Büro erwartet Zeki eine Überraschung: Das Vorstellungsgespräch ist gar nicht für die Stelle des Hausmeisters gedacht. Stattdessen wird ein Aushilfslehrer gesucht. Immerhin erhöht die Direktorin ihr Gehaltsangebot sogar auf 2.200 Euro brutto.
Das Gespräch wird allerdings immer wieder unterbrochen, weil Frau Gerster anderweitig beschäftigt ist und eingreifen muss. Dank einer neu installierten Überwachungskamera entgeht ihr nichts mehr. Da braucht Herr Gundlach gar nicht erst zu versuchen, Toilettenpapier zu stehlen. Es ist schließlich Schuleigentum! Über die Sprechanlage wird er prompt und unmissverständlich zurechtgewiesen.
In ihrem Solo „Asapissimo“ feiert Frau Gerster ihre vermeintlich uneingeschränkte Kontrolle über die Schule: „Ich hab' die Kontrolle, ich hab' alles im Griff.“ Dabei beschränkt sich ihre Aufmerksamkeit keineswegs nur auf das Geschehen innerhalb des Schulgebäudes. Auch das Publikum bekommt ihr wachsames Auge zu spüren. Mitten im Lied ertönt die Ansage: „Reihe 3 – Finger aus der Nase!“ Und auch die Frau an der Garderobe wird ermahnt, ihre langen Finger gefälligst bei sich zu behalten. Frau Gerster entgeht wirklich nichts!
Amüsant ist auch die passende Choreografie dazu: Während sie „Ich steuer' das Schiff!“ singt, mimt sie eine Kapitänin am Steuer und scheint tatsächlich die gesamte Schule fest im Griff zu haben.
In ihrem Solo „Lisi, beruhig' dich“ plappert sie munter drauflos und erzählt dabei deutlich mehr, als Zeki eigentlich hören möchte. Unter anderem verrät sie, dass sie so gerne wieder einen festen Freund hätte. Daraufhin lässt Zeki erst einmal einen lauten Rülpser los. Na, wenn das mal kein vielversprechender Kandidat ist! Ob er damit wohl gerade seine Bewerbung als zukünftiger Freund eingereicht hat?
Die Szene finde ich shr lustig: Während Lisi immer weiterredet, besteht ihr Gesang plötzlich nur noch aus „Bla, bla, bla …“. Gleichzeitig bekommen wir Zekis Gedanken zu hören: „Was labert die da?“ Mit entsprechend genervtem Gesichtsausdruck hockt er auf dem Sofa und hofft, dass die Tropfen, die er heimlich in ihren Tee geschüttet hat, endlich ihre Wirkung zeigen.
Seine wahren Absichten werden deutlich, nachdem Lisi eingeschlafen ist. Er durchwühlt die Schränke auf der Suche nach ihrem Lehrerdiplom. Entsetzt stellt er fest, dass sie mit der Note 1,0 abgeschlossen hat. „Das glaubt mir doch kein Mensch!“
Er scannt das Dokument ein und möchte es ausdrucken. Doch wo ist bloß dieser blöde Drucker? Und warum muss sich ausgerechnet jetzt Lisis jüngere Schwester Laura nähern? Zeki sieht nur einen Ausweg: Er springt schnell zu Lisi aufs Sofa und gibt den Liebhaber. Das zeigt Wirkung! Laura verzieht angewidert das Gesicht und erzählt am Telefon, dass ihre Schwester gerade einen Typen abgeschleppt hat. Anschließend macht sie sich hastig aus dem Staub.
Als Lisi wieder aufwacht, ist sie völlig schockiert. Sie geht offenbar davon aus, dass zwischen ihr und Zeki mehr gelaufen ist. Dieser klärt sie darüber auf, dass er ihr etwas in den Tee geschüttet hat, versichert aber gleichzeitig, dass nichts passiert sei. Schließlich würde er sie nicht einmal mit der Kneifzange anfassen. Dieser letzte Kommentar lässt Lisi erst einmal kräftig nach Luft schnappen.
Lisi entdeckt schließlich, dass Zeki ihr Diplom kopiert hat. Damit hat sie ihn in der Hand und erpresst ihn kurzerhand: Er soll die Klasse 10b übernehmen.
Als Zeki später genervt etwas aus dem Snackautomaten haben möchte, stellt sich heraus, dass Jerome darin steckt. Das scheint ihn allerdings kaum zu interessieren. Stattdessen tritt und schlägt er gegen den Automaten. Jerome beschwert sich, dass das wehtut, doch Zeki zuckt nur mit den Schultern: „E 20 klemmt. Weiter rechts! Komm, mach jetzt!“ Was interessiert den Aushilfslehrer einen feststeckenden Schüler, wenn er Lust auf etwas Süßes hat?
Als die Klasse während des Unterrichts lieber auf dem Pausenhof herumlungert, macht Zeki kurzen Prozess und holt seine Paintball-Pistole hervor. Platsch – schon hat Chantals Shirt einen schönen Farbfleck. Auch ihre Mitschüler bekommen etwas ab. Geteiltes Leid ist halbes Leid.
Die Umsetzung auf der Bühne ist dabei ebenso einfach wie wirkungsvoll: Die Schüler klatschen sich auf die entsprechende Stelle, und schon klebt dort ein Flecken-Sticker. Meinem Cousin gefällt diese Szene übrigens am besten. Er findet sie besonders lustig.
Sogar die Schwimmbadszene kommt vor. Dazu werden einfach drei Wände aufgestellt. Die Darsteller erscheinen in Badekleidung. „Kaltes Wasser“ lautet die schwungvolle Ensemblenummer. Wenn jemand insWasser springt oder fällt, wird das mit einem lauten Platsch untermalt. Die Schüler kraulen, machen Brust- oder Rückenschwimmen, während Lisi oben steht, ihnen den Schwimmstil vorzeigt und dabei in ihre Pfeife pustet. Die Szene ist voller Energie und macht richtig gute Laune.
Das trifft mich völlig unvorbereitet und nimmt mich sehr mit. In der Wartburg hatte ich damals nicht das Gefühl, aber da saßen wir auch am Rand.
„Ganz schön knapp“ singen Lisi und Zeki daraufhin und kommen sich dabei näher. Als er ihr Farbe vom Gesicht wischt, scheint ihr das ein regelrechtes Glücksgefühl zu bescheren – zumindest, wenn ich ihren zufriedenen Gesichtsausdruck samt Seufzer richtig deute. Es knistert ganz schön zwischen den beiden. Vielleicht ist es aber auch nur der Plastiksack von Lisi. Vielleicht auch beides.
Ist das ein Paralleluniversum oder hat die nächtliche Aktion tatsächlich bewirkt, dass die Schüler Lisi akzeptieren?
Zu Beginn der Szene steht noch ein Aufsteller mit drei Alpakas am Rand. Während des Songs trippeln Ensemblemitglieder mit Alpaka-Köpfen hin und her. Auch der Bauer wird zum Alpaka. Für mich ist nicht ersichtlich, ob der Darsteller einfach nur ebenfalls ein Alpaka spielt oder ob sich Lisi durch ihre Halluzination vorstellt, dass sich der Bauer in das Tier verwandelt. Beides würde Sinn ergeben. Gerade diese Unsicherheit finde ich aber sehr interessant, zumal in dieser Szene ohnehin mit Halluzinationen gespielt wird.
Lisi und Frau Gerster begrüßen jeden in ihrer Nähe und reden dabei während der Vorstellung. Das gehört natürlich zum Musical, aber meine Schwester ist geneigt, ihnen ein „Psst“ zuzuwispern. Die Lehrerinnen sollten schließlich mit gutem Beispiel vorangehen. Sie erwarten ja auch, dass man in ihrem Unterricht zuhört.
Die Schüler tragen die Rollennamen aus dem Stück „Romeo und Julia“ auf ihrer Kleidung. Aus Bruder Lorenzo wird dabei die Drogendealerin Sister Lo, gespielt von Chantal, die auch als Erzählerin durch das Stück führt.
Dabei wurde die Sprache an ihre eigene angepasst. Außerdem führen sie die Geschichte nicht mehr als Theaterstück, sondern als Musical auf. Außerdem spielt doch die gesamte 10b, nicht nur Danger mit.
Im Film wird Zekis Tunnel entdeckt, als eine Schülerin beim Bocksprung im Boden einbricht. Im Musical durchbricht Zeki die Mauer während der Aufführung, die in der Turnhalle stattfindet.
Für einen Moment sind die Schüler perplex, doch Danger fängt sich schnell und hat eine Lösung parat: „Du bist doch Markus, der Kurier von Sister Lo.“
Also improvisieren sie einfach weiter.
Die jungen Leute zeigten eine solche Spielfreude, dass diese richtig ansteckend war. Es machte großen Spaß, ihnen dabei zuzuschauen. Sie spielten sehr authentisch und passten natürlich auch vom Spielalter her zu ihren Rollen. Auch die Stimmen haben uns sehr gut gefallen.
Leider gab es einen großen Minuspunkt, der eine höhere Platzierung verhindert hat: Die Tonqualität war bei dieser Vorstellung sehr schlecht. Selbst in der ersten Reihe hatten wir teilweise Schwierigkeiten, die Darsteller akustisch zu verstehen. Das betraf sowohl die Dialoge als auch den Gesang. Gerade Letzterer wurde mehrfach von der Band übertönt.
Das bringt mich beim Ranking in eine echte Zwickmühle. Einerseits hat mich die Inszenierung erneut restlos begeistert. Andererseits kann ich die erheblichen Tonprobleme nicht einfach ausblenden. Schließlich möchte ich die Produktionen fair miteinander vergleichen und dabei auch das tatsächliche Besuchserlebnis berücksichtigen.
Es tut mir wirklich leid für das großartige Ensemble, aber ich kann bei meiner Bewertung keinen Bonus für etwas vergeben, das an diesem Abend leider nicht funktioniert hat.
Ohne die Tonprobleme wäre es tatsächlich Platz 1 geworden. So landet das Musical momentan auf Platz 7 mit 184,1 Punkten (Tiebreak gegen Rocky gewonnen).
3. Persönliche Highlights
Highlight des Tages: das Musical im Musical (Romeo & Julia)
Ohrwurm des Tages: „Nein, doch!"
Ohrwurm des Tages: „Nein, doch!"
Beste Ensemblenummer: „Kaltes Wasser"
Emotionalster Moment: Chantal wünscht sich, dass ihre Mutter mit dem Trinken aufhört
Lustigster Moment: schwierig, es gibt so viele lustige Momente. Ich kann mich nicht festlegen.
Lustigster Moment: schwierig, es gibt so viele lustige Momente. Ich kann mich nicht festlegen.
4. Besetzung der besuchten Vorstellung
Schiggy saß im Publikum – aber wer stand eigentlich auf der Bühne?
Zeki Müller: Tim Speckhardt
Lisi Schnabelstedt: Viktoria Reese
Fr. Gerster/Fr. Leimbach Knorr/Hartzvierfrau: Katharina Hoffmann
Laura Schnabelstedt/Julia 2/ Ensemble: Anastasia Bechtold
Charlie/Sprayer/Sprecherin/Ensemble: Angelika Krauß
Chantal/Ensemble: Leonie Willms
Danger/Ensemble: Cecinho Feiertag
Zeynep/Ensemble: Lilli Trosien
Jerome/Ensemble: Jan Rieß
Burak/Ensemble: Linus Weinbrenner
Paco/Herr Kolbbrenner/Chabo/Junkie/Nerd 1/Ensemble: Nis Hansen
Schließer/Ronnie/Chabo/Grundlach/Bauer Kalle/Ensemble: Lars Hoffmann
Attila/Herr Steiner/Chabo/Udo/Schulbeamter/Ensemble: Dwayne Besier
Mandy/Greta/Schulbeamtin/Ensemble: Linda Sandretto
Sheila/Fr. Eschmüller/Fr. Sieberts/Nerd 2/Schulbeamtin/Ensemble: Anna-Lea Baltes
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